Вместе с тем исторический путь человечества украшают самородки, родители и прародители которых не занимались творчеством, а сами они порой не имели возможности получить образование и, несмотря на это, изобретали уникальные вещи.
Это Иван Кулибин, Томас Эдисон, Константин Циолковский, Никола Тесла, Александр Попов… Из сказанного вовсе не следует, что не надо развивать творческие задатки у ребят. Просто пока еще невозможно точно предсказать творческие возможности каждого ребенка, как принципиально нельзя угадать, на какую сторону упадет подброшенная монета. Но если эту монету бросить тысячу раз, то число выпаданий каждой из сторон будет близко к цифре 500.
Давайте поставим мысленный эксперимент. Возьмем две группы ребят, по тысяче в каждой. Одну пустим по обычному пути обучения. Со второй почнем с раннего детства занятия, стимулирующие творчество: игры, самоделки, задачи, сочинения. Продолжим наш эксперимент и при обучении в школе. Нет никаких сомнений в том, что во второй группе ярких творческих личностей проявится значительно больше, чем в первой.
В таких экспериментах очень важно помнить, что, давая ребятам знания, надо, чтобы ребята учились сами думать, спорить, осмысливать. Тогда они не пойдут по шаблонному пути, не погасят свои собственные мысли. Появились экспериментальные классы и группы, где ищут золотое соотношение между информацией и творчеством. Появился ряд новых методик развития творчества.
Поиск продолжается. Но уже полученные результаты доказывают, что нет людей неспособных к творчеству. Человек создан для творчества, и система образования и воспитания обязана раскрыть эти возможности у каждого. Недавно объявлен Всесоюзный конкурс учащихся школ и профтехучилищ на лучший проект космического эксперимента. Многочисленные его участники будут соревноваться в поиске новых технических средств, экспериментов и исследований, которые представляют интерес для специалистов и могут быть реализованы в ближайшие годы.
Каких только проблем и задач нет в программе конкурса!
Вот некоторые из них: моделирование условий космоса на Земле, создание в космическом корабле эффекта присутствия космонавта на родной Земле, космическая шлюпка для визитов с одного корабля на другой, передача энергии с солнечных станций на космический корабль, увлекательные игры для космонавтов, в том числе с участием в них школьников на Земле… Нет сомнений, что этот конкурс, проводимый ЦК ВЛКСМ и Федерацией космонавтики, не только привлечет сотни юношей и девушек, но и будет способствовать нашим дальнейшим успехам в покорении космоса.
«Беседы об изобретательстве», Н.Петрович