Материал на уроке подается достаточно большими блоками, иногда по 3—4 параграфа.
Учитель четко, в быстром темпе ведет объяснение. Потом для закрепления он повторяет рассказ по опорным конспектам, которые выдаются каждому ученику. Дома ученики работают с учебником и конспектом.
На следующем уроке они воспроизводят конспекты по памяти и сдают их учителю. Одновременно идет магнитофонный и тихий опрос по конспектам. После изучения темы ученики отвечают по листам взаимоконтроля на узловые вопросы.
Четкость и глубина изложения учебного материала учителем, ежедневный опрос, доброжелательная помощь педагога и товарищей, систематическая работа, становящаяся навыком,— залог прочных знаний.
Радость успеха рождает творческое, заинтересованное отношение к учению, формирует познавательную самостоятельность.
«Куда и как исчезли тройки», В.Ф.Шаталов